Kāpēc šajā nodarbībā tiks pievērsta uzmanība skaitlim 3? Vai tiks runāts par trim tēva dēliem, varbūt par pūķi ar trim galvām? Vai par darbiem, kas pasakās jāveic trīs reizes, lai sasniegtu mērķi? Šie jautājumi ir aktuāli visu nodarbības laiku, jo, lasot tekstu gan par emocijzīmīšu, ko bieži lietojam telefonu saziņā, rašanos, gan par notikumiem ar telefoniem, skolēni nostiprina zināšanas par teksta veidošanas nosacījumiem un tekstu iedalījumu – aprakstu un vēstījumu, kā arī gūst priekšstatu par pārspriedumu un tā plānojumu. Prezentācija un skolēna darba lapa paredzēta kā mācību un atbalsta materiāls.
Rakstāmpiederumi, pierakstu klade vai darba lapa.
Veikli un ar izpratni lasa mācībām un savām interesēm atbilstošu tekstu. Atrodot tajā galvenos vārdus un frāzes, atbildot uz jautājumiem un uzdodot jautājumus pašiem, nosaka teksta galveno domu un tajā paustās idejas. Formulē viedokli par izlasītā teksta noderīgumu un turpmākajām izmantošanas iespējām.
Raksturo un salīdzina dzirdēta vai lasīta teksta notikumus un personas, veido secinājumus. Sasaista stāstījumu ar personisko un citu pieredzi, nosaka valodas īpatnības.
Pirms teksta veidošanas veic piezīmes un plāno savu tekstu, reflektē par šo posmu, izvērtē to un pārrunā savas ieceres ar citiem. Veido stāstījumu. Raksta vēstījumu un aprakstu.
Veido un pilnveido savu tekstu. Sniedz un iegūst atgriezenisko saiti par teksta kvalitāti, prot strādāt individuāli un sadarboties teksta rediģēšanas laikā. Reflektē par šo procesu, lai uzlabotu savu tekstu.
Izmanto sava teksta veidošanā vienkāršus un saliktus teikumus, tiešās runas teikumus, uzrunu, vienlīdzīgus teikuma locekļus.
Lieto atbilstošas pieturzīmes vienkāršos un saliktos teikumos.