Skolotājs rosina skolēnus pašiem nonākt pie secinājuma, kas ir kāpināšanas darbība. Noskaidro katra darbības locekļa nosaukumu, māca pareizi izlasīt pakāpes, tās aprēķināt un noskaidro kāpināšanas darbības vietu darbību izpildīšanas secībā. Parāda, kā stratēģiski izplānot skaitliskas izteiksmes risināšanas gaitu, domājot tikai un vienīgi par darbību secību. Nodarbības beigās skolēni veic testu.
Pierakstu klade, daži krāsu zīmuļi vai flomāsteri.
Veic darbības ar parastajām daļām, decimāldaļām, pozitīviem un negatīviem skaitļiem (saskaita, atņem, reizina, dala, kāpina), izmantojot atbilstošus skaitļa pieraksta veidus, lietojot darbību īpašības, saistību starp darbībām, piemērotus algoritmus.